1.用名词与名词或形容词与名词，构成 包罗 两个词的句子语言
方法：1.当孩子仅说一个词 ，如说“球”的时间 ，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球（你的球） ”、“架子上的球”等，鼓励孩子两个词一起说。2.当孩子说“还要” 、“完了 ”大概 说本身 的名字时 ，用上述方法，把这些词连结起来 。3.固然 孩子只说了两个词，而实际 上大概 包罗 着更多的意思。假如 孩子只说了两个词 ，你要给他作些增补 。4.跟孩子语言 用简单 句，假如 他懂了，你再用一样平常 的句子 。
2.用一个名词加一个动词的短语来表达
方法：1.开始时你用２、３个字把孩子一样平常 生存 中的动作表达出来。2.做各种动作的游戏 ，如梳头、洗手 、踢球等。3.让孩子看大概 画表现 简单 动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么？”或“那上面有什么？”4.你用两个词的句子，把当天会发生的事变 说出来 。鼓励孩子模仿 ，如能模仿 ，就表扬 他。
3.教孩子用话语表现 要巨细 便
方法：1.选择特定的语言，作为让孩子巨细 便时的风俗 用语。2.用动作表现 要巨细 便，如往下拉裤子、抱小腹部时 ，让孩子跟着你反复说这方面的话语 。3.当孩子用动作表现 要上厕所 时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿（拉屎）？ ”假如 他能用动作或话语表现 “是”时 ，要让他说出“撒尿（拉屎）”，并夸奖他是好孩子。4.选用各人 都轻易 明白 的平凡 的字眼，孩子用这种字眼提出巨细 便要求 ，别人能懂。
4.答复 “正在做…的是谁？ ”
方法：1.利用 带有各种动物的画册，问孩子：“谁在骑小车？”，孩子大概 会答复 说：“小熊”或其他动物的名字 。2.利用 一样平常 生存 中的实际 局面 ，问孩子：“正在做....的是谁？ ”孩子答对了，就表扬 他。
5.把这儿、那儿等表现 地点 的词与动 、名词构成 两个词的句子
方法：１.当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。２.和孩子做游戏时 ，把孩子喜好 的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢？”，假如 孩子不答复 ，你把小玩具拿出来 ，对他说：“××在这儿（那儿）哪！ ”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动 说时，就表扬 他 。
6.说否定句“不”、“没有”、“不是 ”
方法：1.让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。2.你指着各种物品或身材 的某全部位说：“不是××”。3.直到孩子在自发 的语言中学会利用 “不” 、“不是 ”、“没有”等否定句之前 ，你要不绝 地反复地对他举行 这种语言练习 。
7.答复 “如今 在做什么？”的提问
方法：1.把家里的一样平常 活动 说给孩子。2.问孩子：“妈妈在做什么？你在做什么？ ”假如 孩子不会答复 ，你要告诉他这个活动 。3.利用 书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么” 。
8.答复 “××在哪儿？”的提问
方法：1.让孩子好悦目 着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里 ，然后问他：“××在哪儿？ ”让孩子答复 。2.当家人离开 家或房间时，告诉孩子他们的行止 ，然后问他：“××（爸爸）到哪儿去了 ，让孩子答复 。3.在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：“××在哪儿？”先让孩子答复 在哪，然后再让他把这些物品拿来 。
9.说出听到的声音是什么声音
方法：1.当听到某种声音时 ，立即 问孩子：“这是什么声音？”然后带他去找声音的泉源 ，说出发作声 音的物品的名称或动物名。2.发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。3.录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面共同 起来 。
10.在交谈 中练习 说本身 的名字
方法：1.当孩子表现 想要什么东西时 ，你可以问他：“谁想要××？”鼓励他说出本身 的名字。2.当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××（衬衣）？ ”让他说出本身 的名字，或是在本身 的名字之后毗连 上其他词。3.拿一件孩子喜好 的东西问他：“这是谁的（玩具或毛毯等）？”让他答复 。4.你与孩子一起站在大镜子前面 ，你指着本身 说出本身 的名字，然后让孩子也指着本身 说出他本身 的名字 。
11.指认常用物品并说出其用途
方法：1.你说出物品的名称，让孩子说出它的用途。2.你做些动作游戏 ，如刷牙 、洗手、扫地等，让孩子猜一猜你在做什么。3.把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上，然后问孩子它们是做什么用的 。要是孩子能把物品与它的用途接洽 起来 ，你要歌颂 他。4.把孩子认识 的杯子 、球、帽子及其他一样平常 生存 用品从图片（照片）上剪下来，贴在纸上，并说出它们的用途。然后让孩子连合 图片说出它们的用途 。
12.教孩子用手指表现 年龄
方法：1.你先对孩子说：“小明 ，你快３岁了”，同时竖起３个指头，并数一数。然后让孩子模仿 你，资助 他精确 地竖起３个指头 ，并数一数。2.让孩子用两只手表现 年龄 ，一只手伸两个指头，另一只手伸１个指头 。由于 开始时用两只手轻易 些。3.再者 ，让孩子用一只手表现 年龄 时，可以让他用另一只手捉住 弯曲的手指。4.孩子纵然 已学会了用手指表现 年龄 ，仍要常常 给他练习 的机遇 。在孩子的下一个生日到来时 ，还要资助 他增长 １１上指头来精确 地表现 新的年龄 。
13.辨认 并说出性别
方法：1.给孩子预备 符合其性别的玩具和衣服。２.你可以对孩子说：“你跑得很快，是个夫君 汉 ”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。3.用饭 的时间 ，是给孩子做种种树模 的好机遇 。你说出家人的名字 ，问孩子他们是男的还是 女的。4.每次问孩子时，必须变更 男、女的次序 ，否则 的话 ，孩子大概 就会重复末了 两个字做为答复 。
14.按口头指示做两个连续 的动作
方法：1.做必要 按几个简单 口令举行 的游戏 。2.在孩子开始实行 指示之前，让他复述一遍要做什么。3.为了让孩子记取 事物的次序 ，可以资助 他，渐渐 省去“先”和“再 ”。
15.利用 助词“的”表达全部 或所属
方法：1.选择一些孩子能立即 辨认的家中的物品给他看 。然后让孩子重复说 ，再渐渐 不给他树模 ，让他本身 答复 。2.指着身材 的这个或谁人 部位，让孩子答复 ：“××的鼻子”等等。3.与一些孩子做游戏 ，给每个人2 、3件物品 。指着物品问孩子是什么。
16.问“这是什么？ ”、“那是什么？”
方法：1.你与成年人或年龄 大的儿童相互作问答，给孩子做树模 。2.用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的啼声 ，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么？”3.在桌子上放些物品，用布盖起来 ，问孩子：“这是什么？ ”与孩子一起说反复 。
17.根据差别 的场合 调治 声音的巨细
方法：1.在游戏中，让孩子细致 听差别 的声调变革 。让孩子做声音会发生各种变革 的游戏。2.用生动的语调，给孩子读风趣 的故事。让孩子学着你的语调 ，同心 读一段这个故事 。3.你对孩子轻声地说静静 话，也让孩子对你说静静 话。4.让孩子看分别画有适于高声 语言 和小声语言 的场合 的图片，或本身 实际 计划 这种局面 。让孩子挑选出适于高声 语言 和小声语言 环境 的图片 。告诉孩子要根据实际 环境 ，用高声 或小声语言 。
18.利用 “这个”、“谁人 ” 、“哪个”等代词
方法：1.选择数件你以为 孩子确知其名称的物品让孩子本身 说。2.让孩子有选择物品的机遇 ，3.继承 不绝 地做出上述的练习 ，直到孩子能在语言 时主动 地利用 “这个 ”、“谁人 ”、“哪个”为止 。
19.利用 “好像 ”一词
方法：1.玩“过家家”等游戏时，让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服 ，说：“像妈妈（爸爸）一样”。2.孩子乱画时，假如 从中看到有的图形像什么的话，就可以说：“好像 ××啊 ”。须要 时 ，你也可以给这个画稍加刻画 。3.玩积木游戏时，把积木并排分列 起来，你说：“好像 电车呀！” ，让孩子也说。4.在其他各种场合 利用 这个词，让孩子感爱好 。5.孩子假如 本身 指着什么东西说：“这个像××”，你要答复 说：“是呀 ” ，并鼓励他 。
20.依种别 来区分物品
方法：1.拿各类物品的实物或图片给孩子看，并对他说：“把那些食品都拿给我！”。假如 孩子不能把望见 的全拿给你，你可以提示 他：“唔，尚有 一个呢！”2.让孩子本身 选择一样 ，当他拿起实物或图片时，你问他：“这是动物还是 食品？ ”3.利用 差别 种别 的食品或图片或模子 ，给孩子归类 ，让孩子看，让孩子答复 。
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